Het Schoolplein

Hij helpt haar met sommen maken, ook na schooltijd.

Hij helpt haar met sommen maken, ook na schooltijd. Stel leuke raadsels die je altijd kunt gebruiken word. Op het bord schrijven we allerlei woorden die te maken hebben met pasen. Het enige wat je merkt is een soort regressieve belangstelling. Mysterie met bijvoorbeeld een vraagteken en een vergrootglas. Bijna altijd draaft hij en dat is de overbakende hondsdraf. Schrijf verschillende homoniemen op het bord, zoals bank, pad, oog. Niet harder of zachter, niet sneller of langzamer, gewoon klassiek.

Je moet als docent vreselijk uitkijken met je woorden. Hij is de in Antwerpen wonende zoon van Willem Elsschot. Onder deze woorden schrijven we allerlei rijmwoorden op. De kinderen noteren achter iedere letter iets wat echt bij hen past. Voor aan de hond zit de kop omdat daar ook de bek is. Die dient weer voor de tong want daar moet een hond mee zweten. Misschien is het wel leuk om de gedichten te bundelen.

Aardrijkskunde gaat niet goed en rekenen kan ze ook niet. In de onderduiktijd heeft ze zoveel verhalen bedacht. Tenslotte proberen we samen zoveel mogelijk homoniemen te bedenken. Het dus tot voorzichtigheid manende verhaal gaat nog verder. Zo zit hij rustig op de wc en als hij terugkomt staat er op het briefje "Ik ook". Op een dag werd ik opgebeld door een kordaat klinkende mevrouw. Laat de woonomgeving en de thuissituatie beschrijven. Oom, tante, hoe zou het met ze gaan? Tante was heel erg verdrietig toen ze weg gingen uit Venhuizen.

Met een beetje aandrang studeert ze haar partijtje. Drie weken is het nu geleden dat ze weer binnenstapte in het gebouw, waar ze door de moffen is uitgetrapt. Een dergelijke vaststelling verbaast me voor geen meter. De moppen met de beste stemmen komen bovenaan de lijst. Nee, het verbaast me niets als je de balans breed bekijkt. Hij kan er niets aan doen dat ze niets begrijpt, dat ze zo dom is geworden. Nog lastiger bleek mij de tombola van kerndoel nummer 4.

Toch gaf de knaap, na deze bittere ervaring, de strijd niet op. Ze betrekken daarin hun eigen visie en die van anderen. Samen met meneer Stigter loopt ze door de lange gang. Zoveel had ze zich voorgesteld van terug zijn op school. Ze zitten in haar hoofd en ze hoeft ze alleen nog maar op te schrijven. Ze zal beginnen te vertellen over de avond voor de bevrijding en langzamerhand verder kletsen over de vijfde mei. En hebben we hem uberhaupt nog hoeven inleveren? Nee. Maar wat moet ze op de huishoudschool doen? Ze is helemaal niet handig.