Het Schoolplein

Er bleef tijdens de voorbije examenperioden een mogelijke onduidelijkheid m.

De student in staat stellen een coherente tekst te schrijven en het grammaticale begrippenapparaat uit te breiden, meer bepaald vanuit een contrastief oogpunt Nederlands-Frans. Deze doelstellingen kunnen niet los van elkaar worden gezien, maar interageren constant. Op basis van gevalstudies en actuele economische teksten en voordrachten de schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid Frans in een bedrijfscontext bevorderen. Wat moeten we hier juist van leren en hoe begint ge aan dit vak te onderlijnen? Ik weet écht niet wat daar nu van gevraagd zou kunnen worden. Het verder gebruik van het algemeen Frans, geleerd in het secundair onderwijs. De student maakt kennis met de informatiebronnen, met het oog op een zelfstandig gebruik in het tweede en het derde jaar van de opleiding.

OndervragingsvormSchriftelijk examen met mondelinge aanvulling. With the support of the European Commission within the framework of the Socrates Comenius programme. Dit practicum behandelt de specifieke kenmerken van het zakelijk Frans. Zij heeft uitleg gegeven van de woorden die ik echt niet vertaald kreeg, we hebben naar wat dingen gekeken die ik niet begreep en dat hielp wel. De studenten moeten in staat zijn in het Frans een normale conversatie te voeren met hun mede-studenten en met de docent. Werkcollege oefeningen onder vorm van individueel en groepswerk.